教育学博士(Ed.D.在组织领导- pk -12教育领导重点
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项目概述

缩小理论与实践的差距,成为高成就的教育专业人士

十大正规赌博平台大全排行的在线爱德.D. 专注于PK-12教育领导力, 您将学习的理论和框架,告知教育实践在今天的课堂上,在建筑和地区层面. 通过由现场实践者教授的尖端课程, 你将探索自己的PK-12领导力发展. 除了学习为什么以及如何成为一个数据驱动的领导者, 您还将获得创建基于研究的策略以促进变革的实践经验.

通过激发一个信任的、更协作的环境来建立变革的能力

当今教育的两个最重要的驱动因素是:(1)展示进步的需要和(2)实现进步的压力. 对于学生和教育工作者来说,这些力量比以往任何时候都更强大. 你有效领导的能力取决于你影响和改变态度的能力, 教育者的信念和行为.

通过变革型领导原则的应用, 您将学习如何通过共同的愿景和合作文化建立一个专业的学习社区. 十大正规赌博平台大全排行的Ed.D. 在教育领导力PK-12, 您还将开发专业知识并获得利用数据规划和优先考虑领导力解决方案的实践经验, 学习和表现挑战.

指导数字化学习资源的决策和部署

作为你们的重点领域研究的一部分.D. 在组织领导学位,重点是PK-12教育领导, 您将通过让学生为生活做好准备的视角来探索教育技术, 职业和大学. 首先,您将建立数字化学习背后的基础知识. 下一个, 你会检查和评估在课堂上使用教育技术的挑战和机遇. 最后是十大正规赌博平台大全排行的在线教育.D. 专注于PK-12教育领导力, 您将深入研究与使用技术进行学习和领导相关的当前和新兴趋势.

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此外,作为一名Ed.D.-十大正规赌博平台大全排行pk -12教育领导专业的学生, 你将与其他学科的博士生一起参与核心研究和选修课程, 包括工商管理, 医疗保健管理和教学设计领导. 这种跨学科的合作将加深你的学习, 告知你的想法,使你能够更好地展示你作为一个有效的组织领导者的角色. +, 你会从与其他角度的专业人士学习中受益, 让你更好地准备领导和服务于不同的组织和社区.  

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课程 & 课程描述

58学时
研究的核心
888年毕业生 -博士研究导论(1)

博士讨论会旨在建立一个社区,并确保学习者得到支持, 在博士课程中取得成功所必需的激励和指导. 这第一次座谈会也将为学生提供博士课程期望的概述, 课程顺序, 博士生支持服务, 以及综合考试和论文要求. 第一次研讨会旨在为十大正规赌博平台大全排行的博士生建立一个学习社区和研究生文化. 博士研讨会将在大学的主校区举行,为州外和国际学生提供适当的在线互动设施.

800年英格 -博士写作 & 研究(3)

在本课程中, 通过练习与他们选择的研究领域相关的写作和研究策略,学生准备成为高级专业和学术话语社区的积极参与者. 通过提醒大家注意研究性写作的惯例, 本课程为学生提供分析工具,帮助他们加入正在进行的学术对话. 学生将分析和撰写各种学术写作体裁,因为他们在学期的过程中发展了一篇文献综述. 他们还将开发他们的演示文稿, 同行评审, 打样, 以及符合高级学术研究标准的反思技能.

MTHD 803 -定量方法导论 & 设计(2)

通过本课程,学生将获得定量研究设计和方法的概述. 课程从成功完成花旗培训开始-保护人类研究参与者, 接着介绍定量抽样设计, 数据收集方法, 实验与非实验设计, 数据分析. 学生将参与制定研究问题或假设的实际动手经验, 讨论重要的伦理问题, 设计抽样方法, 收集数据, 分析数据. 他们将学习如何检查有效性和可靠性问题,并将介绍可用的软件进行定量设计. 在课程结束时, 学生将被介绍到研究计划,以获得他们的论文提案所需的指导方针开始.

MTHD 804 -定性方法导论 & 设计(2)

通过本课程,学生将获得定性研究设计和方法的概述. 本课程以介绍定性方法开始. 学生将熟悉叙述的方法, 现象学, 扎根理论, 民族志, 案例研究. 本课程将向学生介绍定性研究方法和设计方面的一些重要作品,并概述该领域的历史进展. 学生将通过观察获得实践经验, 定性数据收集, 以及定性抽样设计. 他们还将在定性数据分析方面得到一些介绍, 有效性, 可靠性, 以及研究人员在定性工作中的偏见. 在课程结束时, 学生将被介绍到研究计划,以获得他们的论文提案所需的指导方针开始.

数学807 -统计学概论(二)

本课程将介绍描述性统计和概率分布的概念. 主题将包括基本的统计术语, 统计图, 数据的数值摘要, 概率概念和分布, 抽样分布. 本课程旨在让学生将选择的统计软件与上述概念结合起来,并提供解释结果输出的机会.

数学810 -应用统计(3)

将探讨统计技术和方法的应用, 包括对中心值的基本统计检验, variances and categorical variables; regression 分析 and general linear model. 重点将是选择和应用适当的统计技术,以及利用一种主要的统计软件解释和报告结果. 本课程还旨在提供许多机会来批判实证研究文章中常用的统计技术.

MTHD 820 -高级定量研究 & 设计(3)

这是一门高级的统计学课程,涵盖了多元统计技术中的分析. 本课程旨在拓宽和加深学习者对多元统计技术的理解. 像这样, 介绍了几种多变量技术, 包括它们对特定情况的适当性, 分析, 和解释. 本课程的重点是将所学的概念应用于给定的研究问题和/或机会. 该课程旨在平衡理论与应用,并提供大量应用于实际问题的机会. 学习者还将完成一份研究计划草案,该草案整合了完善的研究计划和程序.

OR MTHD 822 -高级质的研究 & 设计(3)

高级定性研究课程建立在学生在MTHD 803和MTHD 804中获得的知识和技能的基础上. 本课程引导学生深入研究定性研究方法, 探索其理论基础和相关的设计方法, 数据收集, 解释, 报告结果. 每个研究阶段都强调伦理. 本课程还将指导学生为他们的论文提案和研究开发方法和数据分析.

OR MTHD 824 -先进混合方法研究 & 设计(3)

通过本课程,学生将熟悉混合方法的研究和设计. 他们将学习四种不同类型的混合方法:三角测量设计, 嵌入式设计, 说明设计, 探索性设计. 学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的研究. 他们将获得如何制定适合混合方法设计的研究问题的实践经验, 收集一些数据, 然后进行分析. 他们将讨论并了解混合方法设计的挑战和优势. 在本课程结束时,学生将能够在他们的论文提案工作.

MTHD 815 ——测量 & 规模发展(2)

这是一门实践课程,旨在使学生掌握开发新技能所需的技能和知识, 有效和可靠的工具,并有助于改进现有的工具. 特别是, 本课程着眼于测量发展的演变, 在不同设置中使用的不同类型的测试, 心理测量的性质和开发可靠有效的测量工具的过程. 该课程包括创建一个可靠和有效的测量,可以很容易地应用于给定的环境和/或领域.

OR MTHD 816 -定性数据分析(2)

定性数据分析课程侧重于定性编码, 分析, 以及对研究结果的解释, 并写出定性结果. 这些技能将为学生的博士候选之旅做准备. 本课程的目标是收集现成的文本数据, 绘图工作, 备忘录, 编码, 分析, 解释, 写出定性结果.

OR MTHD 817 ——关键 & 社会理论(2)

在本课程中, 学生将被介绍到批判和社会理论的主要流派:结构主义, 后结构主义, 文化理论, 酷儿理论, 社会性别理论, 临界种族理论, 残疾研究, 还有后殖民主义. 学生将分析基础理论奖学金, 考察批判和社会理论是如何随着时间的推移而发展的, 并考虑理论可能为他们自己的研究提供信息的方式. 在整个课程中, 学生将在学期结束时完成简短的论文和一份主要的写作作业.

OR MTHD 818 -研究设计(2)

本课程的目的是让学生了解并能够定量地应用关键的研究设计框架, 定性, 混合方法和方法. 特别是, 学生将了解每种设计和/或方法最合适和有效的条件. 另外, 学生将学习如何制定研究问题, 批判性地评估各种研究设计,以便为给定的研究问题选择合适的设计, 制定适当的数据收集和分析程序和计划,以及研究的道德行为. 在课程中, 学生将学习如何制作一份整合关键要素的研究计划, 即研究背景, 目的宣言, 研究问题, 理论框架, 研究意义, 对支持本研究的关键文献进行批判性综述和综合, 适当的研究设计, 以及数据收集和分析程序.

所需主要地区
管理875 -变更管理 & 组织发展(4)

本课程侧重于研究和评估领导组织变革活动的关键理论概念和实践. 学生将评估现实世界的情况, 案例和场景,以推荐和证明基于理论的变更管理实践,以确保组织对这些程序的持续接受和有效性. 学生将进行学术研究来探索, 评估和解释当今组织中最先进的变更概念的可行性. 学生将评估变革推动者在整个变革过程中的关键角色.

建造于801年 -组织原则的领导力(4)

这门核心课程侧重于通过传统和21世纪的领导理论的镜头领导和追随技能和属性, 适用于机构的结构和概念. 学生将把变革和其他最先进的领导理论基础应用到现实世界的案例中, 情景和情境包括领导个人和组织通过领导挑战情景和其他情境的最佳实践. 该课程侧重于将批判性思维应用于领先机构的最佳实践, 他们的利益相关者和文化以达到最佳效果.

建造于802年 -高等教育教学(4)

本课程将研究教学哲学和学习哲学, 方法, 以及高等教育中的技术. 主题将涵盖学习理论, 教学设计模型, 教学策略, 以及对学生表现的评估. 这门课结束的时候, 学生将发展自己的教学理念和教学单元,展示他们对学习理论和教学设计模型的掌握, 在教学设计中选择合适的学习技术, 并结合适当的教学和评估方法. 此外,学生还将探索高等教育中的教师职业.

建造于805年 -组织资源的领导(4)

这门核心课程的重点是当今领导者和管理者的有效性所必需的最先进的领导技能. 本课程侧重于具体的转型, 仆人式的领导风格, 以及对机构资源进行健全管理所必需的其他领导能力和技能, 项目, 和性能. 学生将把领导力的理论基础应用到现实世界的案例中, 涉及有效和无效的资源和性能管理实践的场景和情形. 本课程侧重于批判性思维和决策在最佳实践中的应用,为当今组织提供高效的领导力.

关注领域

组织领导:

管理850 -组织领导(4)

本课程涉及历史和当前的领导概念、理论和结构. 重点将放在转型的应用和评估上, 在21世纪的商业和学术环境中,领导者和追随者为十大正规赌博平台大全排行提供了仆人式和真实的领导理论. 该课程将挑战学生评估自己的领导优势和劣势,并产生一个深入的行动计划,以发展和完善领导能力. 学生将进行实质性的学术研究,以解决和捕捉相关的前沿领导理论工作,并将其应用于课程作业.

管理845 -组织行为学,文化 & (4)有效性

本课程是组织文化与行为领域的高级研究研讨会. 研讨会允许您开始实质性的学术研究和正式调查这些重要理论及其对管理人员的影响的过程. 研讨会将要求综合批判性思维, 分析, 研究写作与评价. 学生将开发一项关键的可交付成果,涉及组织文化和行为领域的研究计划,然后对他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法制定一份研究就绪的提案.

OR

PK-12教育领导力:

建造于820年 - 21世纪的顶尖学校(4)

对于选择了PK-12教育领导力重点领域的学生来说,本课程是关键,该领域需要对21世纪的技术技能有扎实的理解,因为它适用于教育技术(包括社交媒体)。. 建立了教育技术的基础和知识基础, 学生将学习到最新的创新教育技术,这些技术可以有效地用于PK-12教育环境中的学习和领导. 通过确保所有学生在PK-12教育设置是大学的镜头, 职业生涯, 准备好生活, 学生将分析和学习教育技术如何在这一过程中发挥重要作用. 除了, 学生将分析和评估如何在PK-12教育环境中有效地利用最新的教育技术工具和地区领导. 最后, 学生将分析和评估PK-12教育环境中与使用教育技术(包括社交媒体)相关的当前趋势和问题.

建造于825年 ——建筑 & 地区领导架构(四)

本课程对于选择K-12领导重点的学生来说是关键,他们必须在引导K-12结构中建筑和地区领导的独特方面发展专业知识和实践. 通过领导力核心开发的变革型领导力概念将在学校层面和地区层面问题的审查中得到利用. 学生将被要求在他们独特的专业情况下定义问题,并应用公认的领导结构来促进共同的愿景,并建立一个专业的学习社区,其重点是确保所有学生通过基于数据结果的合作文化的发展来学习.

OR

高等教育领导:

建造于840年 ——大学 & 大学领导结构(四)

本课程提供了高等教育机构领导理论和结构的考试. 重点关注高等教育组织的领导理论,为领导实践提供信息, 学生将培养作为大学领导实践者的技能. 在课程结束时, 学生将能够从多个理论角度理解大学领导结构的结构和功能. 学生将获得对管理的理解, 领导, 以及高校教务处和学生事务处的行政职能,包括人事, 项目的定义, 研究和教学问题, 以及其他学术和编程监督职能. 对角色的额外考虑, 责任, 和领导风格要求将检查不同的组织环境. 通过理论联系实际, 课堂活动将引导学生发展作为校园领导者的技能,并赋予他们自觉的能力, 深思熟虑的决定, 利用多个, 有时会产生分歧, 理论框架.

建造于845年 -大学历史.S. 高等教育(4)

本课程的目的是探讨美国高等教育面临的关键挑战. 这门课程探讨高等教育的历史, 重点关注美国高等教育的发展, 呈现当今直觉所面临的挑战. 它包括访问问题, 问责制, 学术自由, 金融援助, 州和联邦政府的政策, 不断变化的法律结构, 数字时代的教与学, 学生的问题, 多样性, 以及商业模式和价值观对制度战略和实践的影响. 本课程也涵盖不同的教育系统(社区学院), 私立大学, 和公立大学)以及影响其机构类型的关键问题. 学生将了解他们的责任, 批判性思维, 并探讨当前影响高等教育机构管理者的问题. 本课程探讨了学习型组织中跨学科对领导力实践的影响,并着重于对教育领导力的研究和实践具有广泛影响的最新发展.

专业选修课

8个学分 800 - 899年水平 在以下科目:ACCT, EDUC, HIM, HCM, HRM, IDL, MGMT, MKTG, MTHD, PUAD, ITEC.

论文/论文实践要求
迪斯9000 -综合考试(一)

本课程是为学生准备、参加和完成综合考试而设计的. 对于第一次未能成功通过综合考试的学生,十大正规赌博平台大全排行也会提供补救策略和措施, 在六周的课程中,如果学生选择重修课程,则有机会重修. 2次未通过的博士生,不自动提供第三次参加博士综合考试的机会. 只有在收到学生要求最后一次尝试的书面请愿书后,才会考虑第三次尝试. 根据博士研究院长和学生的博士课程主席的审查,该请求可能会或可能不会得到批准. 综合考试两次不及格的学生, 三经上诉第三次考试不及格者, 被十大正规赌博平台大全排行开除博士学位.

在下列课程中至少取得6学分:

迪斯9100 -论文(1-4)

与论文主席和委员会成员协商, 博士候选人将设计并开展研究,以完成其研究说明书中确定的目标, 提案和IRB申请,或根据主席和委员会成员的建议随后进行修改. 为了获得足够的学分或完成论文以达到获得博士学位的要求,本课程可以重复进行.

迪斯9400 -论文答辩(1)

博士候选人将在实践中完成论文的所有方面,并对其设计进行口头答辩, 方法与发现.

可选的重点领域

学生可以完成一个重点领域的8个学分,以计入主要选修要求. 在文凭上只打印一个指定的重点区域.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

健康信息学焦点

他802 -先进的健康资讯管理(4)

在本课程中,学生将评估一个组织当前的健康信息治理基础设施,并提出改进建议,这些建议将涵盖医疗保健中的广泛战略问题,包括政策, 的指导方针, 标准, 管理和实现企业级信息所需的过程和控制. 学生将研究如何将健康数据和组织信息系统用作医疗保健组织的战略资产, 过程管理信息质量的各种风险,并确保其适当使用.

他810 -高级临床工作流程 & 应用程序(4)

在本课程中,学生将评估一个组织现有的临床工作流程,包括各种住院病人, 门诊和急诊医疗环境. 课程中的材料包括文档, 审查, 临床工作流程信息和过程的映射和图解. 学生还将评估并提出建议,以改善病人护理工作流程映射和变更管理, 作为医疗保健循证决策的一部分.

他861 -高级医疗保健分析(4)

在本课程中,学生将评估一个组织现有的检索过程, 分析和报告智能以做出医疗保健决策. 学生将评估并提出改进提取技术的建议, 将数据从无数的操作数据库转换和加载到企业数据仓库中, 这意味着确保决策是基于干净可靠的信息. 学生还将培养报告收集到的医疗保健情报的技能.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

医疗保健管理重点

HCM 810 -机构、社区 & 全球卫生(4)

这门流行病学对于预测人口健康需求至关重要, 合理分配公私资源. 本课程的重点是利用流行病学研究和技术作为组织政策和行政决策的基础. 学生将研究组织领导和社会健康之间的联系. 学生将创建和推荐组织策略,以增强组织, 社区, 全球健康.

HCM 820 -医疗保健政策、法规 & (4)改革

本课程将探讨公司、州和联邦政策制定的各个方面. 学生将研究现有的卫生政策对医疗机构的影响, 提供者和患者. 学生将发展影响和改变现有医疗保健政策的技能. 学生们还将创建并提出一项新的医疗保健政策.

HCM 830 -医疗经济学,资源 & 金融(4)

本课程将探讨医疗机构中资源和财务管理的重要性. 学生将确定医疗机构的财务状况,并制定战略计划,以维持医疗服务. 本课程还将探讨推动医疗保健经济学的各种概念. 本课程还将批评组织用品,人力资源和技术的使用.

HCM 840 -医疗保健质量、流程 & (4)改善

本课程将探讨病人安全的各个方面, 医疗保健领域的质量改进和风险管理. 学生将以提高组织效率为目标,比较和对比几种过程改进模型, 患者安全, 服务质量. 学生还将研究推动医疗保健组织质量改进的政府机构.

HCM 850 -医疗保健业(4)

医疗保健领导人, 更甚于以往, 随着行业动态的变化,你是否面临着充满挑战的机遇. 在本课程中,学生将探索行政级别的领导者如何使用战略规划来管理复杂的卫生系统, 风险管理和创新的商业实践.

HCM 860 -健康的社会决定因素(4)

流行病学科学和人口健康概念对于处理和预测社区的健康需求以及分配公共和私人资源至关重要. 本课程的重点是利用流行病学研究结果和人口健康数据来支持和帮助卫生保健政策的制定和行政决策. 学生将能够运用这些概念来分析流行病的公共卫生和人口健康数据, 慢性健康状况, 以医疗保健管理员的身份开发数据支持策略.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

教学设计领导焦点

IDL 800 -战略审查趋势 & 技术(4)

指导和学习的领导者必须跟上技术的不断变化,并利用它们来确保组织的竞争力和健康. 然而,并非所有技术和新兴流程都值得采用. 在本课程中,学生将研究教学趋势和新兴技术. 学生将学习如何评估理论和结合设计, 流程, 以及在组织中指导和学习的战略和战术决策中的技术.

IDL 810 -创新学习环境设计(4)

在本课程中, 学生将接触到新的和创新的方法来设计有效的学习和教学. 本课程将使学生掌握在组织层面实施的适用框架和策略的知识. 学生将审查学习环境,如电子学习, 混合式和混合式学习, 移动学习, 基于游戏的学习, 非正式的和社会的学习, 根据组织的学习和培训需要,确定合适的学习环境.

IDL 820 -策略评估 & 决策(4)

今天的研究人员, 教学设计领域的领导者和管理者必须能够使用数据来做出决策, 以及影响组织中的其他人. 在本课程中, 学生将学习如何应用相关工具, 技术, 理论, 战略评估和决策的原则,以解决学习和绩效需要持续改进的学习问题或学习型组织.

IDL 830 -组织学习 & 知识管理(4)

学习和知识管理对组织的成功至关重要. 在本课程中, 学生将超越学习环境的设计,并获得在战略层面领导和管理学习型组织的技能. 学生将能够在组织战略目标的框架内认识并满足组织不断变化的学习需求. 多元文化意识以及如何领导多功能和跨文化的教学设计团队和项目也将在本课程中讨论.

IDL 840 -教学设计、领导力培训与咨询(4)

教学设计领导者经常以咨询的角色与内部和外部客户和利益相关者一起工作. 在本课程中,学生将获得教学设计的咨询技巧. Major topics of the course include: applying doctoral-level 研究 strategies to analyze and evaluate 学习 和性能 problems; communicating effectively with stakeholders; applying consulting strategies and skills; and creating a consulting professional development plan.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

管理关注

管理840 -管理理论实践的发展(4)

本课程的主要目标是对管理理论的发展及其在20世纪至今的应用提供一个实质性的概述. 管理概念和结构将在学者的实践模式中进行研究和应用. 本课程将着重于管理思想的演变及其发展对现代管理者和领导者的影响.

管理845 -组织行为学,文化 & (4)有效性

本课程是组织文化与行为领域的高级研究研讨会. 研讨会允许您开始实质性的学术研究和正式调查这些重要理论及其对管理人员的影响的过程. 研讨会将要求综合批判性思维, 分析, 研究写作与评价. 学生将开发一项关键的可交付成果,涉及组织文化和行为领域的研究计划,然后对他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法制定一份研究就绪的提案.

管理850 -组织领导(4)

本课程涉及历史和当前的领导概念、理论和结构. 重点将放在转型的应用和评估上, 在21世纪的商业和学术环境中,领导者和追随者为十大正规赌博平台大全排行提供了仆人式和真实的领导理论. 该课程将挑战学生评估自己的领导优势和劣势,并产生一个深入的行动计划,以发展和完善领导能力. 学生将进行实质性的学术研究,以解决和捕捉相关的前沿领导理论工作,并将其应用于课程作业.

管理855 -组织系统视角理论 & 应用程序(4)

本课程侧重于组织作为开放和适应性系统的理论和实践. 学生将讨论系统理论对组织意义制定的影响, 学习, 创新与转型. 组织作为综合参与者的复杂性将通过研究和演示来解决.

管理860 ——《十大正规赌博平台大全排行》12月号. 制造/创新. (4)

创新使组织成长和可持续发展. 然而, 让公司保持竞争力, 领导者必须理解这些理论, 模型, 以及将相关概念和实践应用于业务发展的框架创新策略, 客户满意度, 市场获取. 从概念上讲, 创新, 在组织中定义和应用, 在过去的三十年里发生了什么变化. 然而, 21世纪的全球商业环境提供了一个重新思考的机会, 甚至重塑创新及其在新兴数字定义市场和工作场所的应用. 而创新是进化的, 甚至相对于一个组织的目的来说是革命性的, 产品, 和流程, 领导应该探索与创新相关的当代知识和技能,确定是否培养创新文化, 是实现组织目标的必要条件.

管理865 -组织绩效分析(4)

本课程涉及多管齐下的管理方法, 领导和评估整个组织在实现战术和战略目标方面的表现. 指标包括:股东价值, 平衡计分卡, 风险管理, 系统联调, 人力资源管理, 和组织学习都是本课程的内容. 同时,组织绩效理论研究的应用也被纳入到课程中.

管理870 ——道德 & 社会责任(4)

本课程侧重于评价和分析关键的伦理决策理论和结构,以及它们在21世纪组织实践中的直接应用和整合. 通过评估组织领导者和利益相关者在改善个人和社区生活质量方面的作用,探讨企业社会责任的作用.

管理875 -变更管理 & 组织发展(4)

本课程侧重于研究和评估领导组织变革活动的关键理论概念和实践. 学生将评估现实世界的情况, 案例和场景,以推荐和证明基于理论的变更管理实践,以确保组织对这些程序的持续接受和有效性. 学生将进行学术研究来探索, 评估和解释当今组织中最先进的变更概念的可行性. 学生将评估变革推动者在整个变革过程中的关键角色.

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在下列课程中至少取得8学分:

营销重点

MKTG 840 -营销管理中的当代问题(4)

本课程是当代市场营销管理的高级研究研讨会. 该研讨会依赖于批判性的调查和分析,作为实质性学术研究的基础,涉及塑造和被社会塑造的当前营销问题. 成功完成本课程后, 学生必须完成一份全面的研究计划.

MKTG 850 ——消费者 & 行为研究(4)

本课程是关于消费者行为和市场驱动应用研究的高级研讨会. 阅读和作业将综合消费者行为的先验知识, 研究方法, 方法, 以及对这些如何用于营销决策的批判性分析的理论. 成功完成本课程后, 学生将制定一个计划来进行和分析一项研究.

MKTG 860 -市场营销 & 定性分析(4)

本课程是关于在营销过程中使用定量和定性数据的高级研讨会. 本次研讨会圆满结束, 学生将了解市场营销学者和从业者如何在学术和应用研究中使用定量和定性分析, 评估, 以及决策.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

方法重点

MTHD 820 -高级定量研究 & 设计(3)

这是一门高级的统计学课程,涵盖了多元统计技术中的分析. 本课程旨在拓宽和加深学习者对多元统计技术的理解. 像这样, 介绍了几种多变量技术, 包括它们对特定情况的适当性, 分析, 和解释. 本课程的重点是将所学的概念应用于给定的研究问题和/或机会. 该课程旨在平衡理论与应用,并提供大量应用于实际问题的机会. 学习者还将完成一份研究计划草案,该草案整合了完善的研究计划和程序.

MTHD 822 -高级质的研究 & 设计(3)

高级定性研究课程建立在学生在MTHD 803和MTHD 804中获得的知识和技能的基础上. 本课程引导学生深入研究定性研究方法, 探索其理论基础和相关的设计方法, 数据收集, 解释, 报告结果. 每个研究阶段都强调伦理. 本课程还将指导学生为他们的论文提案和研究开发方法和数据分析.

MTHD 824 -先进混合方法研究 & 设计(3)

通过本课程,学生将熟悉混合方法的研究和设计. 他们将学习四种不同类型的混合方法:三角测量设计, 嵌入式设计, 说明设计, 探索性设计. 学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的研究. 他们将获得如何制定适合混合方法设计的研究问题的实践经验, 收集一些数据, 然后进行分析. 他们将讨论并了解混合方法设计的挑战和优势. 在本课程结束时,学生将能够在他们的论文提案工作.

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在下列课程中至少取得8学分:

公共行政重点

PUAD 840 -跨界别合作(四)

本课程侧重于领导跨部门合作以实现使命驱动型组织的公共政策目标的理论和实践. 学生将评估提供政府和非营利服务的不同合作方式,并评估参与跨部门合作的风险和收益. 学生学习分析方法, 原则性谈判技巧, 以及发起和管理有效跨部门合作的最佳实践.

PUAD 850 -服务提供创新及持份者参与(4)

本课程探讨可用于改善服务提供的最新技术, 与利益相关者, 解决问题. 学生学习使用基于web的应用程序的技术和最佳实践, 电子商务解决方案, 地理信息系统, 众包, 社会媒体和其他电子工具使政府和非营利组织更有效率. 对这些方法的伦理、法律和实施等方面进行评估.

PUAD 860 -项目评估和政策分析(4)

本课程探讨概念, 工具, 以及评估政府政策的技巧, 慈善, 以及评估使命驱动型组织绩效的社会项目. 本课程的重点是评估不同的项目评估方法和应用绩效评估方法, 包括需求评估, 逻辑模型, 评估设计, 定量和定性评价技术, 道德, 和报告.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

人力资源管理重点

人力资源管理840 -人力资源管理基础(4)

全球的组织都是由一群人组成的,他们共同努力实现包括组织成功在内的目标, 员工成长与贡献, 以及对更大的社区的贡献. 将最成功的公司与那些挣扎求生的公司区分开来的决定性因素是构成员工基础的人. 而人力资源职能部门的具体任务是计划和解决许多员工问题和需求, 个别管理者和员工对实现组织的持续成功负有直接责任和责任. 在员工身上投资并开发鼓励员工充分参与的工作环境的组织将在市场上获得竞争优势. 本课程为学生提供了一个学习知识和技能的机会,以提高所有员工在支持组织目标方面的贡献. 学生的研究将分析影响当代组织中这些元素的发展和应用的趋势和问题. 另外, 学生们将逐渐了解创造的组织所带来的好处, 手艺和保养都很丰富, 让文化.

人力资源管理850 -策略性人力资源管理(4)

战略人力资源管理, 学生将根据其战略重要性分析劳动力管理流程. 这将包括审查传统人力资源职能和各种业务职能之间的关系,以便平衡和优化效率和效益. 学生还将在现在和未来的国内和全球环境中回顾这些过程和关系. 进一步, 学生进行研究,探索人力资源管理学科内的趋势,对员工敬业度以及组织的生产力和盈利能力产生积极影响.

人力资源管理860 -领导组织转型(4)

在本课程中, 学生将评估与不同类型组织的原则和实践相关的变革过程. 学生将对总报酬领域进行研究,以确定是什么影响导致许多组织实施渐进式人力资源实践. 学生将运用所学知识来检验变革过程和技术,以促进转型变革,以提高员工敬业度和组织的成功. 学生还将了解为什么公司应该投资于员工和内部文化的商业案例, 无论所属行业如何, 公司规模和/或收入产生,并应用这项研究来检查促进转型变革的过程和技术.

OR

在下列课程中至少取得8学分:

资讯科技焦点

伊特840 -资讯科技管理及策略(四)

本课程批判性地分析了IT战略实践的现状,并展示了IT战略如何成为竞争性IT管理的坚实基础. 综合了几种工具和方法,以评估制定战略的内部和外部环境, 执行基于环境因素的战略, 改进策略. 本课程将当前的学术和商业文献介绍给学生. 它探讨了新兴的It战略和管理问题,如超自动化, AI, 网络安全网格, 任何操作, 以及行为的互联网.

伊特850 -资讯科技政策及管治(4)

本课程旨在提高IT政策和治理领域的批判性思维和决策能力. 本课程以应对威胁的方式展现当今复杂而尖端的计算环境, 漏洞, 还有网络控制. 课程提出了GRC(治理)如何, 风险管理, 应该在当今复杂的IT环境中应用遵从性实践,以最大限度地利用尖端技术,以及如何保护关键资产免受高级持续威胁的对抗行为. 该课程将各种基本流程和服务带到桌面, 包括但不限于供应链风险, 创新, 和弹性. 研究论文和讨论作业帮助学生获得相关信息,提高研究水平 & 在该领域的学术写作能力.

伊特860 -资讯科技远景及领导(4)

愿景是组织采用的必要条件, 实现, 有效利用信息技术. 领导才能实现愿景. 在本课程中, 学生将学习, 研究, 运用领导概念, 理论, 以及在信息技术组织中被证明是成功的结构. 两大主题, (1)资讯科技的愿景和领导, (2)如何选择并受益于实现愿景的技术, 会在课程的前四周交付吗. 这门课很大程度上以研究为基础, 演讲, 并结合领导人员和IT组织撰写未来趋势. 在头四个星期, 每个学生将选择一项最新的技术和研究,并就此写一篇论文. 在最后四周,他们将展示他们研究的技术.

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督学监督策略计划的发展和全区课程的管理.

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学校校长指导实施积极的学习策略,以促进学生的学习成绩,并遵守地区政策.

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 兼职教师提供高质量的教学,以及评估和监测学生的进步.

顾问

顾问为教育工作者提供支持, 确保教学卓越和包容性的进步, learner-focused指令.

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13%

从2021年到2031年,组织领导的工作岗位预计将增加13%

所有职业

2021
6705871个工作岗位
2031
7555219个工作岗位
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首席执行官

2021
661248个工作岗位
2031
794157个工作岗位

高等教育教师

2021
1874203个工作岗位
2031
2105830个工作岗位


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